1．使用高倍鏡時不先用低倍鏡而直接用高倍鏡調節(jié)焦距高倍鏡頭的視野小且比較暗，又不易尋找目標，調焦相對也比較困難。所以，正確使用高倍鏡的操作是：先用低倍鏡找到要觀察的物像，然后把物像移至視野中央，zui后換用高倍鏡，再調節(jié)細準焦螺旋對焦，調清物像，同時應調節(jié)光圈以增加通光量。
2．不能熟練地識別高、低倍鏡頭 顯微鏡物鏡上刻有的數(shù)字，表示鏡頭的主要性能參數(shù)，如10倍鏡頭上的數(shù)字有：“10/0．25”和“160/0．17”。它們的含義是：“10”表示放大倍數(shù)；“0．25”表示鏡口率；“160”為鏡筒長度（mm）；“0．17”為所要求的蓋玻片厚度。很多學生弄不懂這些數(shù)字的含義，誤認為“160”是160×鏡頭。一般地說，低倍鏡頭較短、高倍鏡頭較長?？捎么朔椒ń虒W生加以區(qū)別，既省時，效果又好。
3．使用高倍鏡時只換目鏡不轉換物鏡 通常所指的高倍是物鏡。使用高倍鏡時，目鏡可不變，只要轉換高倍物鏡就可以了。如原來用10×物鏡，現(xiàn)改用40×物鏡即可。
4．轉換鏡頭時直接推鏡頭 經(jīng)常這樣做會使光軸發(fā)生偏離甚至螺絲松動，影響成像。應轉動轉換器。
二、學生顯微鏡調焦問題
1．在物鏡下降過程中調焦 這樣做極易造成物鏡頭抵觸裝片，損傷裝片和鏡頭。
2．調焦用力過猛 這樣做極易磨損齒輪，造成脫扣。
3．高倍鏡用粗準焦螺旋調焦 使用粗準焦螺旋時鏡簡調焦高倍鏡比較困難且降低操作效率。
三、學生顯微鏡用光問題
1．視野過亮 對于折光性較強的材料，觀察視野過亮，往往會看不清結構，又極易造成眼晴疲勞，影響實驗效率。如觀察洋蔥表皮細胞結構時，由于原生質層較薄，應用暗視野，才能收到良好的效果。
2．視野過暗 觀察視野過暗，也會看不清物像，影響效果。對比較厚的材料或顏色較深的材料，應增大通光量。觀察視野應以青白、眼睛感到舒適為宜。
總結：在培養(yǎng)學生使用學生顯微鏡過程中，應根據(jù)良好的方法循序漸進形成良好的使用習慣，這樣才能夠在日常實驗學習過程中，做到既方便又簡單。
